هارون جي
EAL
الصينية
قبل الشروع في العمل في تعليم اللغة الإنجليزية، حصل آرون على بكالوريوس في الاقتصاد من كلية لينجنان بجامعة صن يات صن وماجستير في التجارة من جامعة سيدني. أثناء دراسته في أستراليا، عمل كمدرس متطوع، حيث ساعد في تسهيل مجموعة متنوعة من البرامج اللامنهجية في العديد من المدارس الثانوية المحلية في سيدني. بالإضافة إلى دراسة التجارة، حضر أيضًا دورات في مدرسة مسرح سيدني، حيث تعلم مهارات الأداء العملي والكثير من الألعاب الدرامية الممتعة التي كان متحمسًا لإحضارها إلى دروس اللغة الإنجليزية. وهو مدرس مؤهل وحاصل على شهادة تدريس اللغة الإنجليزية في المدرسة الثانوية ولديه خبرة كبيرة في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية. يمكنك دائمًا العثور على الإيقاعات والمرئيات والكثير من الطاقة الممتعة في فصله الدراسي.
الخلفية التعليمية
من الأعمال إلى الموسيقى إلى التعليم
مرحبًا، اسمي آرون جي، وأنا مدرس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية هنا في BIS. حصلت على درجة البكالوريوس في الاقتصاد ودرجة الماجستير في التجارة من جامعة صن يات سين في الصين وجامعة سيدني في أستراليا. السبب الذي دفعني حقًا إلى مجال التعليم هو أنني كنت محظوظًا جدًا بوجود العديد من المعلمين الرائعين الذين كان لهم تأثير كبير علي، مما جعلني أدرك مدى الفرق الذي يستطيع المعلم إحداثه لطالب معين. وهي وظيفتهم التي تلهمني، وتجعلني أعتقد أن القدرة على التواصل مع الطلاب يمكن أن تفتحهم حقًا، وتنميهم بشكل كامل وتعظيم إمكاناتهم. وهذا في الواقع شيء أكثر أهمية من مجرد تعليمهم المعرفة. بالنسبة للمعلم، أعتقد أن الأمر يتعلق بكيفية الوصول إلى الطلاب، وكيفية التواصل معهم، وكيفية جعل الطلاب يعتقدون أيضًا أن لديهم القدرة على تحقيق الأشياء، وهي عقلية مدى الحياة يمكن للمدرسين فعلًا مساعدتهم على البناء أثناء تطورهم. إنها رسالة مهمة جدًا يجب أن يعرفها الطلاب، وحتى أولياء الأمور.
تقنيات التدريس
أناشيد الجاز و TPR
عندما يتعلق الأمر بتقنيات التدريس الخاصة بي، في الواقع في الفصل الدراسي، هناك العديد من الأنشطة التي أود القيام بها، مثل أناشيد الجاز وألعاب Kahoot وJeopardy وتمارين TPR وما إلى ذلك. ولكن الهدف الأساسي من كل هذه الأنشطة هو محاولة إلهام الطلاب يجد الطلاب أن تعلم اللغة الإنجليزية رحلة ممتعة؛ تحاول فتحهم وتشجيعهم على احتضان المعرفة بأذرع مفتوحة. وذلك لأن امتلاك عقل منفتح ومستعد ومتحمس للتعلم، هو في الواقع مختلف تمامًا عن إغلاق أبوابه أمام موضوع أو فصل معين. هذا في الواقع مهم جدًا. إذا جعلت الطالب يشعر بأنه مستعد للتعلم، فسوف يكتسب بالتأكيد المزيد من المعرفة، ويستوعب ويحتفظ بالمزيد على المدى الطويل. ولكن إذا اختار الطالب إغلاق بابه وقرر عدم فتحه لك، فلن يحصل على أي شيء.
على سبيل المثال، تم إنشاء أناشيد الجاز، باعتبارها تقنية داخل الفصل الدراسي، بواسطة خبيرة تدريس اللغة الأمريكية كارولين جراهام. تطبيقه في الواقع واسع جدًا، وهو أداة عملية جدًا. فهو يسمح بتحويل أي مفردات وأي نقاط نحوية يحتاج الطلاب إلى حفظها إلى ترنيمة. بعض الأشياء، التي يمكن أن تكون مملة للغاية ويصعب حفظها في المقام الأول، يمكن تحويلها إلى شيء رائع جدًا ومليء بالإيقاعات والمرح. وهذا مفيد جدًا للمتعلمين الصغار، لأن أدمغتهم تستجيب بشكل كبير للأشياء التي لها إيقاعات وأنماط معينة. يستمتع الطلاب بذلك حقًا ويمكننا حتى أن نخرج منه بعض الموسيقى. فهو يساعد الطلاب على اكتساب المعرفة المطلوبة للتعلم بشكل حدسي.
هناك تقنية أخرى سأستخدمها في فصلي الدراسي تسمى TPR، والتي تعني الاستجابة البدنية الإجمالية. ويطلب من الطلاب إشراك جميع أجزاء الجسم بشكل كامل واستخدام بعض الحركات الجسدية للرد على بعض المدخلات اللفظية. يمكن أن تمكن الطلاب من دمج صوت الكلمة مع معنى الكلمة.
آراء التدريس
كن سعيدًا في الفصل الدراسي
في الواقع لدي العديد من الهوايات والاهتمامات. أحب الموسيقى والدراما والأداء. أعتقد أن هناك شيئًا مهمًا جدًا قد يتجاهله الناس أحيانًا، وهو أنه بصرف النظر عن توقع أن يكون الطلاب سعداء، فإننا نحتاج أيضًا إلى معلم سعيد في الفصل. بالنسبة لي، يمكن للموسيقى والدراما أن تجعلني سعيدًا حقًا. بفضل خبرتي السابقة في صناعة الموسيقى وبعض التدريب على التمثيل، أصبحت قادرًا على دمج جميع المهارات والأساليب ذات الصلة في صفي، مما يجعل الطلاب يجدون التعلم أكثر متعة، ويكونون قادرين على استيعاب المزيد. والشيء الآخر هو أنني أهتم حقًا بالأشياء التي يهتم بها الطلاب، لأنه فقط عندما يشعر الطلاب أنهم يتم الاهتمام بأنفسهم وباحتياجاتهم، سيبدأون في الانفتاح عليك.
لذا، كمعلمة، أشعر بأنني محظوظة وسعيدة بشكل لا يصدق، لأنني قادرة على مشاركة الأشياء التي تجعلني سعيدة ويمكن للطلاب أيضًا الاستفادة منها.
وقت النشر: 16 ديسمبر 2022
