ماثيو ميلر
الرياضيات الثانوية / الاقتصاد والدراسات التجارية
تخرج ماثيو بدرجة علمية في جامعة كوينزلاند بأستراليا. وبعد 3 سنوات من تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في المدارس الابتدائية الكورية، عاد إلى أستراليا لإكمال مؤهلات الدراسات العليا في التجارة والتعليم في نفس الجامعة.
قام ماثيو بالتدريس في المدارس الثانوية في أستراليا والمملكة المتحدة، وفي المدارس الدولية في المملكة العربية السعودية وكمبوديا. بعد أن قام بتدريس العلوم في الماضي، فهو يفضل تدريس الرياضيات. "الرياضيات هي مهارة إجرائية، مع الكثير من فرص التعلم النشط التي تركز على الطالب في الفصول الدراسية. أفضل الدروس تأتي عندما أتحدث أقل."
نظرًا لأنه عاش في الصين، فإن الصين هي الدولة الأولى التي قام فيها ماثيو بمحاولة نشطة لتعلم لغتها الأم.
الخبرة في التدريس
10 سنوات من الخبرة في التعليم الدولي
اسمي السيد ماثيو. أنا مدرس الرياضيات للمرحلة الثانوية في BIS. لدي حوالي 10 سنوات من الخبرة في التدريس وحوالي 5 سنوات من الخبرة كمدرس ثانوي. لذلك حصلت على تأهيلي التدريسي في أستراليا عام 2014، ومنذ ذلك الحين أقوم بالتدريس في عدد من المدارس الثانوية بما في ذلك ثلاث مدارس دولية. BIS هي مدرستي الثالثة. وهي مدرستي الثانية التي أعمل فيها كمعلمة رياضيات.
نموذج التدريس
التعلم التعاوني والتحضير لامتحانات IGCSE
في الوقت الحالي نركز على الاستعدادات للامتحانات. لذلك، من الصف السابع إلى الصف الحادي عشر، يكون هذا بمثابة التحضير لامتحانات IGCSE. أقوم بدمج العديد من الأنشطة التي تركز على الطلاب في دروسي، لأنني أريد أن يتحدث الطلاب معظم وقت الدرس. لدي بعض الأمثلة هنا حول كيفية إشراك الطلاب وجعلهم يعملون معًا ويتعلمون بنشاط.
على سبيل المثال، استخدمنا بطاقات Follow Me في الفصل حيث يعمل هؤلاء الطلاب معًا في مجموعات مكونة من اثنين أو مجموعات مكونة من ثلاثة، وعليهم فقط مطابقة أحد طرفي البطاقة بالطرف الآخر. ليس من الصحيح بالضرورة أن يتطابق هذا مع ذلك ثم يصنع في النهاية سلسلة من البطاقات. هذا هو نوع واحد من النشاط. لدينا أيضًا لغز آخر يسمى Tarsia Puzzle حيث يكون مشابهًا على الرغم من أن لدينا هذه المرة ثلاثة جوانب يجب عليهم مطابقتها وتجميعها معًا وفي النهاية ستشكل شكلاً. هذا ما نسميه لغز Tarsia. يمكنك استخدام هذا النوع من تمارين البطاقات في العديد من المواضيع المختلفة. يمكنني الحصول على مجموعات عمل للطلاب. لدينا أيضًا مدرب رالي حيث يتناوب الطلاب حتى يحاول الطلاب ممارسة التمارين بينما بالنسبة لطالب آخر، سيراقبهم شريكهم ويدربهم ويتأكد من أنهم يفعلون الشيء الصحيح. لذلك يتناوبون في القيام بذلك.
وفي الواقع، يقوم بعض الطلاب بعمل جيد جدًا. لدينا نوع آخر من النشاط غربال إراتوستينس. هذا كله يتعلق بتحديد الأعداد الأولية. مثل أي فرصة تتاح لي لجعل الطلاب يعملون معًا، قمت بطباعتها على ورق بحجم A3 وجعلتهم يعملون معًا في أزواج.
في الدرس النموذجي، آمل أن أتحدث فقط عن 20% من الوقت لمدة لا تزيد عن 5 إلى 10 دقائق في كل مرة. وفي بقية الوقت، يجلس الطلاب معًا ويعملون معًا ويفكرون معًا ويشاركون في الأنشطة معًا.
فلسفة التدريس
تعلم المزيد من بعضها البعض
بتلخيصها في الفلسفة، يتعلم الطلاب من بعضهم البعض أكثر مما يتعلمونه مني. ولهذا السبب أفضل أن أطلق على نفسي اسم ميسر التعلم حيث أقوم بتوفير البيئة والتوجيه للطلاب للمشاركة بشكل مستقل عن أنفسهم ومساعدة بعضهم البعض. لست أنا فقط في المقدمة الذي أحاضر الدرس بأكمله. رغم أنه من وجهة نظري لن يكون هذا درسًا جيدًا على الإطلاق. أحتاج إلى أن يكون الطلاب متفاعلين. ولذا فإنني أقدم الاتجاه. لدي أهداف التعلم على السبورة كل يوم. يعرف الطلاب بالضبط ما الذي سينخرطون فيه ويتعلمونه. والتعليمات ضئيلة. عادةً ما تكون تعليمات النشاط للطلاب لمعرفة ما يفعلونه بالضبط. أما باقي الوقت فيشغل فيه الطلاب أنفسهم. لأنه بناءً على الأدلة، يتعلم الطلاب أكثر بكثير عندما يشاركون بنشاط بدلاً من مجرد الاستماع إلى المعلم وهو يتحدث طوال الوقت.
لقد أجريت اختباراتي التشخيصية في بداية العام وأثبتت أن درجات الاختبار تحسنت. وأيضًا عندما ترى الطلاب في الفصل الدراسي، فهذا ليس مجرد تحسن في درجات الاختبار. يمكنني بالتأكيد تحديد تحسن في الموقف. أحب الطلاب المشاركين من البداية إلى النهاية في كل درس. إنهم يقومون دائمًا بواجباتهم المدرسية. وبالتأكيد فإن الطلاب مصممون.
كان هناك طلاب يسألونني باستمرار طوال الوقت. لقد جاءوا إلي ليسألوني "كيف أفعل هذا السؤال". كنت أرغب في إصلاح تلك الثقافة في الفصل الدراسي بدلاً من مجرد سؤالي ورؤيتي كشخص مفضل. الآن يسألون بعضهم البعض ويساعدون بعضهم البعض. وهذا جزء من النمو أيضًا.
وقت النشر: 15 ديسمبر 2022
