قم بالتمرير لأعلى لعرض

بصفتي مُدرّسًا للغة الإنجليزية كلغة ثانية، أؤمن بأهمية أن يكون تدريسي مُركّزًا على الطالب. هذا يعني أنني أحيانًا أعتمد على اهتمامات طلابي كنقطة انطلاق لدروسي. على سبيل المثال، إذا كان لديّ طالب مهتم بالحيوانات، فقد أُخطط لدرس عن موائل الحيوانات. هذا يُساعد على إشراك الطلاب وزيادة مشاركتهم في الدرس.

أستخدم أيضًا أساليب تدريس متنوعة لإبقاء الطلاب منشغلين، مثل الأنشطة التفاعلية والألعاب والعمل الجماعي. هذا يُعزز التعاون والتفكير النقدي بين الطلاب.

طالب في دائرة الضوء

يشرفني أن أسلط الضوء على أحد طلابي، الذي أحرز تقدمًا جيدًا مؤخرًا. كان هذا الطالب مترددًا في البداية في المشاركة في الفصل، ولكن بفضل الدعم والتشجيع الفردي، أصبح أكثر حماسًا، وينتج الآن المزيد من الأعمال. كما أنه يفخر بعمله أكثر، ويُنتج أعمالًا أكثر دقة وإتقانًا.

وجهات نظر المعلمين

أنا شغوف بالتعليم، وأؤمن بأن كل طفل يستحق تعليمًا عالي الجودة. وأشعر بالامتنان للعمل في مدرسة BIS، حيث تُعدّ احتياجات الطلاب هي المحرك الرئيسي. أبحث دائمًا عن طرق جديدة ومبتكرة للتدريس، وألتزم بتوفير أفضل تعليم ممكن لطلابي.

أشعر بالفخر لكوني مدرسًا للغة الإنجليزية كلغة إضافية في BIS وألتزم بمساعدة طلابي على تحقيق إمكاناتهم الكاملة.

آمل أن تمنحكم هذه النشرة لمحة عن فلسفتي في التدريس وأعمالي الأخيرة. شكرًا لقراءتكم!