يقدم لكم هذا العدد من أخبار BIS المبتكرة معلمونا: بيتر من مرحلة EYFS، زاني من المدرسة الابتدائية، ميليسا من المدرسة الثانوية، وماري، معلمة اللغة الصينية. لقد مرّ شهرٌ كاملٌ على بدء الفصل الدراسي الجديد. ما التقدم الذي أحرزه طلابنا خلال هذا الشهر؟ وما هي الفعاليات الشيّقة التي شهدناها في حرمنا المدرسي؟ لنكتشف ذلك معًا!

التعلم التعاوني في التعليم المبتكر: تعزيز التعلم العميق والمنظور العالمي

يُعدّ التعلم التعاوني جوهريًا في صفي. أعتقد أن التجارب التعليمية النشطة، والاجتماعية، والسياقية، والتفاعلية، والتي يمتلكها الطلاب بأنفسهم قد تُسهم في تعميق التعلم.

خلال الأسبوع الماضي، انغمس طلاب الصف الثامن في إنشاء تطبيقات مبتكرة لمستخدمي الهواتف المحمولة، فضلاً عن إطلاق جولتهم الثانية من العروض التقديمية.

كان عمار وكروسينج من السنة الثامنة مديري مشروع متفانين، حيث كان كل منهما يدير سفينة محكمة، ويفوض المهام بجدية ويضمن سير جميع جوانب المشروع وفقًا للخطة.

قامت كل مجموعة بالبحث وإنشاء خرائط ذهنية ولوحات مزاجية وشعارات ووظائف التطبيقات قبل عرضها وتقييمها نقديًا. شاركت ميلا وعمار وكروسينج وآلان بفعالية في مقابلات مع موظفي BIS لمعرفة آرائهم، وهو تمرين لا يعزز ثقة الطلاب فحسب، بل يُحسّن مهارات التواصل لديهم أيضًا. كان لإيسون دورٌ أساسي في تصميم وتطوير التطبيقات.

بدأت "المنظورات العالمية" بتحديد آراء الناس ومعتقداتهم حول الطعام، بالإضافة إلى تحليل وجهات النظر المختلفة حول النظام الغذائي. ركز النقاش على مجموعة واسعة من القضايا، بما في ذلك الحالات الصحية مثل داء السكري والحساسية وعدم تحمل الطعام. وتناول البحث بشكل أعمق الأسباب الدينية للنظام الغذائي، بالإضافة إلى رعاية الحيوان، والبيئة وآثارها على الطعام الذي نتناوله.

شهد الجزء الأخير من الأسبوع قيام طلاب الصف السابع بتصميم كتيبات ترحيبية لطلاب التبادل الأجانب المحتملين، لتعريفهم بالحياة في BIS. تضمنت الكتيبات قواعد المدرسة وعاداتها، بالإضافة إلى معلومات إضافية لمساعدة الطلاب الأجانب خلال إقامتهم الافتراضية. وقد حقق رايان، طالب الصف السابع، إنجازات ملحوظة من خلال كتيبه الخاص بالتبادل الأجنبي.

في المنظور العالمي، عمل الطلاب في أزواج لاستكشاف العلامات التجارية المحلية والعالمية، واختتموا ذلك بمقارنة مكتوبة بين الشعارات والمنتجات المفضلة لديهم.

غالبًا ما يُقارن التعلم التعاوني بـ"العمل الجماعي"، ولكنه يشمل أنشطةً أخرى عديدة، منها المناقشات الثنائية والجماعية الصغيرة وأنشطة مراجعة الأقران، وسيتم تطبيق هذه الأنشطة طوال هذا الفصل الدراسي. يؤكد ليف فيجوتسكي أننا نتعلم من خلال التفاعل مع أقراننا ومعلمينا، وبالتالي فإن بناء مجتمع تعلم أكثر نشاطًا يمكن أن يؤثر إيجابًا على قدرات المتعلم ويساعد في تحقيق أهدافه الفردية.