ماثيو كاري
وجهات نظر عالمية ثانوية
السيد ماثيو كاري من لندن، المملكة المتحدة، وحاصل على بكالوريوس في التاريخ. رغبته في التدريس ومساعدة الطلاب على النمو، بالإضافة إلى اكتشاف ثقافة جديدة نابضة بالحياة، دفعته إلى الصين، حيث يُدرّس منذ ثلاث سنوات. درّس مجموعة من الطلاب من المرحلة الابتدائية إلى الثانوية، ودرّس في مدارس ثنائية اللغة ومدارس دولية في الصين. لديه خبرة في مناهج البكالوريا الدولية، مما ساهم بشكل كبير في تطوير أساليبه وأسلوبه في التدريس. يقيم في غوانزو منذ ثلاث سنوات، وسرعان ما عشق مزيج التقاليد والحداثة في هذه المدينة الصينية الجنوبية!
أعتقد أنه يجب علينا السعي لمساعدة أطفالنا على أن يصبحوا متعلمين واثقين من أنفسهم ومستقلين. في عالمنا الحديث، أشعر بأهمية بالغة أن يتحدث أطفالنا أكثر من لغة واحدة، لذا يسعدني جدًا أن تدعم مدرسة BIS اللغات الأم للطلاب، بالإضافة إلى مساعدتها في تطوير كفاءتهم في اللغتين الإنجليزية والصينية. وبصفتي شخصًا يتعلم اللغة الصينية، أشعر أن تعلم لغة أخرى يفتح نافذة على ثقافة مختلفة تمامًا، كما أنه مهارة حياتية قيّمة يمكن الاستفادة منها في مواقف مختلفة ومتنوعة.
ما هي المنظورات العالمية؟
ست مهارات يجب على الطلاب تعلمها
أنا السيد ماثيو كاري. لديّ خبرة خمس سنوات في التدريس في الصين، وعملتُ هنا في BIS لمدة عامين. أصلًا من المملكة المتحدة، وتخصصي هو التاريخ. يسعدني جدًا مواصلة تدريس مادة "المنظورات العالمية" هذا العام.
ما هي المنظورات العالمية؟ المنظورات العالمية مادة دراسية تجمع بين عناصر متنوعة، بعضها من العلوم، وبعضها من الجغرافيا، وبعضها من التاريخ، وبعضها من الاقتصاد. وهي تساعد الطلاب على التفكير النقدي وتعلم التحليل والتقييم والتعاون والتأمل والتواصل والبحث. هذه المهارات الست هي المهارات الرئيسية التي يتعلمها الطلاب في المنظورات العالمية. وهي تختلف قليلاً عن بعض المواد الدراسية الأخرى، إذ لا توجد قائمة محددة بالمحتوى الذي يحتاج الطلاب إلى تعلمه، بل يقضون وقتًا في العمل معًا لتطوير هذه المهارات.
مواضيع البحث
خطة المدرسة
قد يُجري الطلاب مشروعًا بحثيًا حول سبب دخول دولتين في حرب، أو قد يبحثون في أهمية التعليم، أو قد يُجرون بحثًا حول المهن التي تُناسبهم بشكل أفضل. بعض هذه المواضيع هي أشياء قام بها طلاب الصفوف 7 و8 و9 على مدار هذا العام. في نهاية الصف التاسع، سيكتب الطلاب مقالًا خاصًا بهم من 1000 كلمة حول موضوع من اختيارهم. بعض المواضيع التي قام الطلاب بها هذا العام تشمل صراعات التعليم والمسائل الأسرية. على سبيل المثال، لدينا خطة لمدرسة. كجزء من هذه الوحدة، بحث الطلاب وتأملوا في أهم الأشياء التي تحتاجها المدرسة والأشياء التي يجب أن تتوفر في كل مدرسة. ثم استخدموا إبداعهم للتوصل إلى تصميمهم الخاص للمدرسة. حتى يتمكنوا من تصميم أي مدرسة يريدونها. حصلوا على مدرسة بها حمام سباحة. حصلوا على مدرسة بها روبوتات لطهي الطعام. حصلوا على مختبر علوم وروبوتات لتنظيف المبنى. هذه هي صورتهم لمدرسة المستقبل. في هذا المشروع، كان موضوع الطلاب هو الاستدامة. نظروا مما تُصنع الأشياء أو المنتجات اليومية. اكتشف الطلاب المواد التي صُنعت منها وكيفية صنعها، ثم كيفية استخدامها وماذا يحدث بعد استخدامها. الهدف من هذه التمارين هو تعريف الطلاب بالأشياء التي استخدموها في حياتهم، ثم معرفة كيفية تقليل النفايات أو إعادة تدوير العناصر المستخدمة في المنتجات اليومية.
وحدتي المفضلة
لعب دور في قاعة المحكمة
من بين وحداتي المفضلة التي درستها هذا العام كانت مادة القانون والجريمة. بحث الطلاب في قضايا قانونية مثيرة للجدل، ثم بحثوا من وجهة نظر محامٍ. عملوا في مجموعات. كان على أحد الطلاب الدفاع عن مرتكب الجريمة، وعلى طالب آخر مقاضاته وتوضيح أسباب سجنه. ثم قام طلاب آخرون بدور الشهود. أقمنا مسرحية تمثيلية في قاعة المحكمة. كنتُ القاضي، والطلاب بدور المحامين. ثم ناقشنا الأدلة. ثم قام طلاب آخرون بدور هيئة المحلفين، وكان عليهم التصويت على سجن المجرم. أعتقد أن هذا كان مشروعًا جيدًا، لأنني رأيتُ مشاركة جميع الطلاب، وكان لهم دورٌ حقيقي. كانوا يستمعون للأدلة، وكان بإمكانهم اتخاذ قرارهم.
وقت النشر: ١٦ ديسمبر ٢٠٢٢
