يرجى الاطلاع على نشرة BIS Campus الإخبارية. هذا الإصدار ثمرة جهد تعاوني بين مُعلمينا:ليليا من EYFS، ماثيو من المدرسة الابتدائية، مفو مافال من المدرسة الثانوية، وإدوارد، مدرس الموسيقى لدينانود أن نعرب عن امتناننا لهؤلاء المعلمين المخلصين على عملهم الجاد في صياغة هذه النسخة، مما يسمح لنا بالتعمق في القصص الرائعة لحرم مدرستنا BIS.
من
ليليا ساجيدوفا
معلم الفصل في مرحلة EYFS
في مرحلة ما قبل الحضانة، كنا نعمل على الألوان والفواكه والأضداد.
لقد قام الأطفال بالعديد من الأنشطة المتعلقة بهذا الموضوع، مثل تزيين الأرقام، وتعلم الأغاني الجديدة، وحساب الأشياء في جميع أنحاء المدرسة، والعد باستخدام المكعبات وغيرها من الأشياء التي يمكنهم العثور عليها في الفصل.
لقد تدربنا كثيرًا على التحدث، وأصبح الأطفال أكثر ثقة بأنفسهم. لقد أتقنا التعامل بلطف مع بعضنا البعض، وتعلمنا قول "نعم، من فضلك"، "لا، شكرًا"، و"ساعدني من فضلك".
أقوم بإنشاء أنشطة جديدة بشكل يومي لإعطاء الأطفال تجارب مختلفة ومشاعر مختلفة.
على سبيل المثال، أثناء وقت الدرس، غالبًا ما أشجع الأطفال على الغناء وممارسة الألعاب النشطة حيث يمكن للأطفال تعلم مفردات جديدة أثناء الاستمتاع.
مؤخرًا، بدأنا نستخدم ألعابًا تفاعلية تعمل باللمس، والأطفال يستمتعون بها. أستمتع بمشاهدة أطفالي يكبرون ويتطورون يومًا بعد يوم! عمل رائع يا روضة الأطفال!
من
ماثيو فايست-باز
معلم الفصل في المدرسة الابتدائية
لقد غطّى طلاب الصف الخامس هذا الفصل الدراسي محتوىً شيّقًا من جميع جوانب المنهج الدراسي، ومع ذلك، بصفتي مُعلّمًا، أنا سعيدٌ للغاية بتقدم الطلاب وقدرتهم على التكيّف خلال حصص اللغة الإنجليزية. لقد ركّزنا بشكل كبير على مراجعة العديد من مهارات اللغة الإنجليزية الأساسية وبناء مخزون من المفردات والقواعد. لقد عملنا بجدّ طوال الأسابيع التسعة الماضية لإكمال نصّ كتابيّ مُنظّم مستوحى من الحكاية الخيالية "الأمير السعيد".
تسير فصول الكتابة المنظمة لدينا عادةً على النحو التالي: مشاهدة/قراءة/الاستماع إلى جزء من القصة، ونناقش أفكارًا حول كيفية إعادة كتابة/إعادة سرد هذا الجزء من القصة، ويبتكر الطلاب مفرداتهم الخاصة، وأعطيهم بعض الأمثلة لتدوينها، وأخيرًا يكتب الطلاب جملة وفقًا لجملة المثال التي أكتبها على السبورة (ثم يتم تقديم ملاحظات لفظية).
يُدفع كل طفل ليكون مبدعًا ومتكيفًا قدر الإمكان. قد يكون الأمر صعبًا على بعض الطلاب نظرًا لمحدودية مفرداتهم ومعرفتهم باللغة الإنجليزية، لكنهم في كل درس ما زالوا يتعلمون كلمات جديدة، وعلى الأقل يُكيفون الجمل مع الكلمات أو العبارات الجديدة من الدرس.
بالنسبة لطلاب التحدي، سيحاولون إضافة المزيد من المعلومات وتعميق مهاراتهم في القواعد النحوية والإملائية. من الواضح أن طلاب الصف الخامس يحبون القصص الجيدة، والقصص الشيقة تُبقيهم منشغلين.
الكتابة عملية، وعلى الرغم من أننا أحرزنا تقدمًا جيدًا في كتابتنا المنظمة، إلا أنه لا يزال هناك الكثير لنتعلمه ونمارسه حول تصحيح الأخطاء وتحسين كتابتنا.
هذا الأسبوع، وظّف الطلاب كل ما تعلموه حتى الآن في عمل كتابي مستقل، مستوحىً بشكلٍ فضفاض من القصة الأصلية. سيتفق الطلاب جميعًا على ضرورة أن يكونوا أكثر وصفًا وإضافة المزيد من الصفات، وهو ما يُسعدني رؤيتهم يبذلون جهدًا كبيرًا ويُظهرون التزامًا كبيرًا بكتابة قصة جيدة. يُرجى الاطلاع على بعض أمثلة الطلاب على عملية كتابتهم أدناه. من يدري، ربما يصبح أحدهم من أكثر الكتب مبيعًا في عالم الخيال!
أعمال طلاب السنة الخامسة في BIS
من
مفو مافالي
معلم علوم ثانوي
تُعدّ التجربة العملية لاختبار إنتاج النشا على ورقة نبات ذات قيمة تعليمية كبيرة للطلاب. فمن خلال المشاركة في هذه التجربة، يكتسب الطلاب فهمًا أعمق لعملية البناء الضوئي ودور النشا كجزيء تخزين للطاقة في النباتات.
تُتيح التجربة العملية للطلاب تجربة تعليمية عملية تتجاوز المعرفة النظرية. من خلال المشاركة الفعّالة في هذه التجربة، تمكّن الطلاب من ملاحظة وفهم عملية إنتاج النشا في الأوراق، مما جعل المفهوم أكثر واقعيةً وتفاعلاً معهم.
تُسهم هذه التجربة في تعزيز مفهوم البناء الضوئي، وهو عملية أساسية في علم الأحياء النباتية. يُمكّن الطلاب من ربط امتصاص الطاقة الضوئية، وامتصاص ثاني أكسيد الكربون، وإنتاج الجلوكوز، الذي يُحوَّل لاحقًا إلى نشا يُخزَّن. تُتيح هذه التجربة للطلاب مُشاهدة نتائج البناء الضوئي مُباشرةً.
كان الطلاب متحمسين في نهاية التجربة عندما رأوا الكلوروفيل (وهو الصبغة الخضراء الموجودة في الأوراق) يخرج من الأوراق، وتوفر التجربة العملية لاختبار ورقة لإنتاج النشا للطلاب تجربة تعليمية قيمة.
تُعزز هذه التجربة مفهوم البناء الضوئي، وتُعزز فهم النشا كجزيء لتخزين الطاقة، وتُشجع على تطبيق المنهج العلمي، وتُطور تقنيات المختبرات، وتُشجع على الفضول والاستقصاء. من خلال المشاركة في هذه التجربة، اكتسب الطلاب فهمًا أعمق للعمليات المعقدة التي تحدث داخل النباتات وأهمية النشا في استمرار الحياة.
من
إدوارد جيانغ
مدرس موسيقى
هناك الكثير من الأنشطة في حصة الموسيقى بمدرستنا هذا الشهر! يعمل طلاب رياض الأطفال على تطوير حسهم الإيقاعي. لقد تدربوا على الطبول وتعلموا أغانٍ ممتعة مع حركات رقص. كان من الرائع رؤية حماسهم وتركيزهم وهم يعزفون على الإيقاعات ويتحركون على أنغام الموسيقى. يُحسّن الطلاب بلا شك مهاراتهم الإيقاعية من خلال هذه الأنشطة الممتعة.
في الصفوف الابتدائية، يتعلم الطلاب نظريات الموسيقى ومهارات العزف على الآلات الموسيقية من خلال منهج كامبريدج. وقد تعرّفوا على مفاهيم مثل اللحن والتناغم والإيقاع. كما يكتسبون خبرة عملية في العزف على الجيتار والباس والكمان وغيرها من الآلات الموسيقية كجزء من دروسهم. ومن المثير للاهتمام رؤيتهم يتألقون وهم يبدعون موسيقاهم الخاصة.
يتدرب طلابنا في المرحلة الثانوية بجدٍّ على عرض طبول سيقدمونه في حفل روضة الأطفال الخيالي نهاية الشهر. وقد صمموا رقصة حماسية تُبرز مواهبهم في العزف على الطبول. ويتجلى اجتهادهم بوضوح في مدى تناغم أدائهم. سيستمتع أطفال الروضة برؤية الإيقاعات والرقصات المعقدة التي أبدعها الطلاب الأكبر سنًا.
لقد كان شهرًا حافلًا بالنشاط في حصة الموسيقى حتى الآن! يكتسب الطلاب مهارات مهمة، ويستمتعون في الوقت نفسه بالغناء والرقص والعزف على الآلات الموسيقية. نتطلع إلى رؤية المزيد من الإبداع الموسيقي من طلاب جميع المراحل الدراسية مع استمرار العام الدراسي.
حدث التجربة المجانية لفصول BIS قيد التنفيذ - انقر على الصورة أدناه لحجز مكانك!
لمزيد من تفاصيل الدورات ومعلومات حول أنشطة حرم BIS، لا تترددوا في التواصل معنا في أي وقت. نتطلع إلى مشاركتكم رحلة نمو طفلكم!
وقت النشر: ١٧ نوفمبر ٢٠٢٣
