يرجى الاطلاع على النشرة الإخبارية لحرم BIS.هذه الطبعة هي جهد تعاوني من المعلمين لدينا:ليليا من EYFS، وماثيو من المدرسة الابتدائية، ومفو مافال من المدرسة الثانوية، وإدوارد، مدرس الموسيقى لدينا.ونحن نعرب عن امتناننا لهؤلاء المعلمين المتفانين على عملهم الشاق في صياغة هذه الطبعة، مما يسمح لنا بالتعمق في القصص الرائعة لحرم BIS الخاص بنا.
من
ليليا ساجيدوفا
مدرس الصف EYFS
في مرحلة ما قبل الحضانة، كنا نعمل على الألوان والفواكه والأضداد.
كان الأطفال يقومون بالكثير من الأنشطة المتعلقة بهذا الموضوع، مثل تزيين الأرقام، وتعلم الأغاني الجديدة، وعد الأشياء في المدرسة، والعد بالمكعبات وغيرها من الأشياء التي يمكنهم العثور عليها في الفصل.
لقد تدربنا أيضًا على التحدث كثيرًا، وأصبح الأطفال واثقين جدًا.لقد كنا جيدين حقًا في التعامل بلطف مع بعضنا البعض وتعلمنا كيف نقول "نعم، من فضلك"، "لا، شكرًا لك"، "ساعدني من فضلك".
أقوم بإنشاء أنشطة جديدة بشكل يومي لمنح الأطفال تجارب مختلفة ومشاعر مختلفة.
على سبيل المثال، خلال وقت الدرس، غالبًا ما أشجع الأطفال على الغناء ولعب الألعاب النشطة حيث يمكن للأطفال تعلم مفردات جديدة أثناء الاستمتاع.
في الآونة الأخيرة، أصبحنا نستخدم ألعابًا تفاعلية تعمل باللمس ويحبها الأطفال.أحب مشاهدة أطفالي ينمون ويتطورون يومًا بعد يوم!عمل عظيم قبل الحضانة!
من
ماثيو فيست باز
مدرس الصف في المدرسة الابتدائية
لقد غطى هذا الفصل الدراسي، السنة الخامسة، الكثير من المحتوى الرائع عبر المنهج الدراسي، ولكن كمدرس أنا سعيد جدًا بالتقدم والقدرة على التكيف لدى الطلاب خلال دروس اللغة الإنجليزية لدينا.لقد ركزنا بشكل كبير على مراجعة الكثير من مهارات اللغة الإنجليزية الأساسية وبناء مجموعة من المفردات والقواعد.لقد عملنا بجد طوال الأسابيع التسعة الماضية لإكمال مقالة كتابية منظمة مستوحاة من الحكاية الخيالية "الأمير السعيد".
تسير فصول الكتابة المنظمة لدينا عادةً على النحو التالي: شاهد/اقرأ/استمع إلى جزء من القصة، ونناقش أفكارًا حول كيفية إعادة كتابة/إعادة سرد هذا الجزء من القصة، ويتوصل الطلاب إلى مفرداتهم الخاصة، وأعطيهم بعض الأمثلة ليصنعوها مذكرة، ثم أخيرًا يكتب الطلاب جملة تتبع الجملة النموذجية التي أكتبها على السبورة (ثم يتم تقديم التعليقات اللفظية).
يتم دفع كل طفل ليكون مبدعًا ويتكيف قدر الإمكان.بالنسبة لبعض الطلاب، يمكن أن يكون الأمر صعبًا نظرًا لمحدودية مفرداتهم ومعرفتهم باللغة الإنجليزية، لكنهم ما زالوا يتعلمون كلمات جديدة في كل درس، وعلى الأقل يقومون بتكييف الجمل مع الكلمات الجديدة والعبارات من الدرس.
بالنسبة للتحدي، سيحاول الطلاب إضافة المزيد من المعلومات وتعميق القواعد النحوية والإملائية الصحيحة.من الواضح أن طلاب الصف الخامس يحبون القصة الجيدة، ومن المؤكد أن الحكاية الجذابة تساعدهم على الحفاظ على تفاعلهم.
الكتابة هي عملية، وعلى الرغم من أننا أحرزنا تقدمًا جيدًا في كتابتنا المنظمة، إلا أنه لا يزال هناك الكثير لنتعلمه ونتدرب عليه حول تصحيح الأخطاء وتحسين كتابتنا.
في هذا الأسبوع، قام الطلاب بوضع كل ما تعلموه حتى الآن في مقالة كتابية مستقلة تعتمد بشكل فضفاض على القصة الأصلية.سيوافق الطلاب جميعًا على أنهم بحاجة إلى أن يكونوا أكثر وصفًا وأن يتضمنوا المزيد من الصفات، وهو أمر يسعدني أن أراهم يعملون بجد للقيام به ويظهرون التزامًا كبيرًا بكتابة قصة جيدة.يرجى الاطلاع على أمثلة بعض الطلاب لعملية الكتابة الخاصة بهم أدناه.من يدري ربما يكون أحدهم هو أكثر الكتب الخيالية مبيعًا!
أعمال طلاب الصف الخامس BIS
من
مفو مافالي
مدرس علوم ثانوي
إن التجربة العملية لاختبار ورقة لإنتاج النشا تحمل قيمة تعليمية كبيرة للطلاب.من خلال الانخراط في هذه التجربة، يكتسب الطلاب فهمًا أعمق لعملية التمثيل الضوئي ودور النشا كجزيء لتخزين الطاقة في النباتات.
توفر التجربة العملية للطلاب تجربة تعليمية عملية تتجاوز المعرفة النظرية.من خلال المشاركة الفعالة في هذه التجربة، تمكن الطلاب من ملاحظة وفهم عملية إنتاج النشا في الأوراق، مما جعل المفهوم ملموسًا ومرتبطًا بهم بشكل أكبر.
تساعد هذه التجربة في تعزيز مفهوم التمثيل الضوئي، وهي عملية أساسية في بيولوجيا النبات.يتمكن الطلاب من ربط النقاط بين امتصاص الطاقة الضوئية، وامتصاص ثاني أكسيد الكربون، وإنتاج الجلوكوز، والذي يتم تحويله لاحقًا إلى نشا للتخزين.تسمح هذه التجربة للطلاب بمشاهدة نتائج عملية التمثيل الضوئي مباشرة.
كان الطلاب متحمسين في نهاية التجربة عندما رأوا الكلوروفيل (وهو الصبغة الخضراء الموجودة في الأوراق) يخرج من الأوراق، وتوفر التجربة العملية لاختبار ورقة لإنتاج النشا للطلاب تجربة تعليمية قيمة.
يعزز مفهوم التمثيل الضوئي، ويعزز فهم النشا كجزيء لتخزين الطاقة، ويعزز تطبيق المنهج العلمي، ويطور التقنيات المخبرية، ويشجع الفضول والاستفسار.من خلال المشاركة في هذه التجربة، اكتسب الطلاب تقديرًا أعمق للعمليات المعقدة التي تحدث داخل النباتات وأهمية النشا في الحفاظ على الحياة.
من
إدوارد جيانغ
مدرس موسيقى
هناك الكثير مما يحدث في فصل الموسيقى في مدرستنا هذا الشهر!يعمل طلاب رياض الأطفال لدينا على تنمية حس الإيقاع لديهم.لقد تمرنوا على الطبول وتعلموا الأغاني الممتعة بحركات الرقص.لقد كان من الرائع رؤية حماسهم ومدى تركيزهم أثناء عزفهم على الإيقاعات والانتقال إلى الموسيقى.من المؤكد أن الطلاب يقومون بتحسين مهاراتهم الإيقاعية من خلال هذه الأنشطة الجذابة.
في الصفوف الابتدائية، يتعلم الطلاب حول نظرية الموسيقى ومهارات العزف على الآلات من خلال منهج كامبريدج.لقد تم تعريفهم بمفاهيم مثل اللحن والانسجام والإيقاع والإيقاع.ويكتسب الطلاب أيضًا خبرة عملية في العزف على الجيتار والباس والكمان وغيرها من الآلات كجزء من دروسهم.من المثير رؤيتهم وهم يتألقون وهم يصنعون موسيقاهم الخاصة.
كان طلابنا في المرحلة الثانوية يتدربون بجد على أداء الطبلة التي سيقدمونها في الحفلة الخيالية لرياض الأطفال في نهاية الشهر.لقد صمموا روتينًا نشطًا سيعرض مواهبهم في العزف على الطبول.ويتجلى عملهم الشاق في مدى قوة أدائهم.سيحب أطفال رياض الأطفال رؤية الإيقاعات المعقدة وتصميم الرقصات التي قام الطلاب الأكبر سنًا بتجميعها معًا.
لقد كان شهرًا مليئًا بالإثارة في فصل الموسيقى حتى الآن!يقوم الطلاب ببناء مهارات مهمة بينما يستمتعون أيضًا بالغناء والرقص والعزف على الآلات الموسيقية.نحن نتطلع إلى رؤية المزيد من المساعي الموسيقية الإبداعية من الطلاب من جميع المراحل الدراسية مع استمرار العام الدراسي.
يجري حاليًا تنفيذ الحدث التجريبي المجاني لـ BIS Classroom - انقر على الصورة أدناه لحجز مكانك!
لمزيد من تفاصيل الدورة والمعلومات حول أنشطة BIS Campus، لا تتردد في الاتصال بنا في أي وقت.نحن نتطلع إلى مشاركة رحلة نمو طفلك معك!
وقت النشر: 17 نوفمبر 2023
